近日，在安徽省委社會(huì)工作部主辦的首屆安徽省社會(huì)工作職業(yè)技能大賽頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)頒獎(jiǎng)嘉賓將“職工組個(gè)人二等獎(jiǎng)”的榮譽(yù)證書(shū)遞到泗縣一中心理教師邱振良的手中時(shí)，全場(chǎng)響起熱烈掌聲。這位扎根基層十幾年的心理教師，再次用專(zhuān)業(yè)實(shí)力證明了自己的價(jià)值。

2016年，邱振良發(fā)起了面向未成年人提供心理關(guān)懷援助的“小樹(shù)苗”志愿服務(wù)項(xiàng)目，公益從24小時(shí)開(kāi)機(jī)的心理熱線到遍布鄉(xiāng)村學(xué)校的足跡，從深夜接聽(tīng)的幾千個(gè)求助電話到為1萬(wàn)余名留守兒童送去心靈溫暖。

深夜來(lái)電：一條熱線的溫度

2019年寒冬的一個(gè)凌晨，邱振良被一陣急促的電話鈴聲驚醒。電話那頭，一位母親聲音顫抖：“邱老師，孩子已經(jīng)三天沒(méi)出房門(mén)了……”他立即驅(qū)車(chē)趕往現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)在電話里安撫家長(zhǎng)情緒，指導(dǎo)他們?nèi)绾闻c孩子溝通。

當(dāng)邱振良蹲在那扇緊閉的房門(mén)前，用輕柔的聲音持續(xù)安撫一個(gè)多小時(shí)后，緊鎖的房門(mén)終于打開(kāi)。在后續(xù)多次心理干預(yù)中，邱振良了解到這個(gè)自比“提線木偶”的少年長(zhǎng)期承受著父母的爭(zhēng)吵和過(guò)高期望。通過(guò)認(rèn)知行為治療和家庭輔導(dǎo)，少年逐漸走出陰霾，最終重返校園。最后一次咨詢(xún)時(shí)，他動(dòng)情地對(duì)邱振良說(shuō)：“謝謝您讓我明白，我的生命里還有光。”

幾千個(gè)心理熱線來(lái)電，每一個(gè)號(hào)碼背后都是一段被托起的人生。邱振良的辦公桌上總放著一盒潤(rùn)喉糖——最長(zhǎng)的一次通話，他持續(xù)傾聽(tīng)了一個(gè)“絕望”少年140分鐘的心聲。

“他總說(shuō)，能多教一點(diǎn)是一點(diǎn)，能讓學(xué)生多明白一分是一分。”泗縣一中的仝老師與邱振良共事十余年，提起他，語(yǔ)氣里滿(mǎn)是敬佩：“為講好‘情緒管理’課，他啃透《生活中的情緒心理學(xué)》專(zhuān)著，研析數(shù)十篇期刊文獻(xiàn)，將大腦杏仁核與前額葉的對(duì)抗機(jī)制鋪滿(mǎn)整面白板——最終靈光乍現(xiàn)：用吹氣球模擬壓力累積，就在氣球?yàn)l臨爆破的瞬間，正是教會(huì)孩子覺(jué)察情緒臨界點(diǎn)的黃金時(shí)刻。”

生日會(huì)上的眼淚：被看見(jiàn)的童年

“祝你生日快樂(lè)……”2022年5月14日，在泗縣泗城鎮(zhèn)三灣社區(qū)的新時(shí)代文明實(shí)踐站，10歲的留守兒童曉麗（化名）盯著蛋糕上的燭光愣住了。這是她人生中第一次有人為她慶祝生日。當(dāng)邱振良俯下身為她擦去臉上的奶油時(shí)，孩子突然抱住他放聲大哭：“邱爸爸，我能叫你一聲爸爸嗎？”

這場(chǎng)看似普通的集體生日會(huì)，是邱振良設(shè)計(jì)的“五個(gè)一心理服務(wù)”中的一環(huán)。他記得每個(gè)細(xì)節(jié)：有的孩子會(huì)偷偷藏起蛋糕上的水果糖，說(shuō)要留給過(guò)年才回家的父母；有的孩子收到生日賀卡時(shí)，反復(fù)撫摸上面手寫(xiě)的祝福語(yǔ)。一位在外打工的母親通過(guò)視頻看到這一幕，泣不成聲：“原來(lái)孩子要的這么簡(jiǎn)單……”

“五個(gè)一心理服務(wù)”是邱振良團(tuán)隊(duì)的品牌活動(dòng)：每天一次熱線、每周一次生日會(huì)、每月一次節(jié)日慶祝、每學(xué)期一次拓展游、每學(xué)年一次春節(jié)團(tuán)圓。

邱振良的妻子苦笑著“抱怨”：“女兒上到小學(xué)五年級(jí)，他只去過(guò)三次家長(zhǎng)會(huì)。有次周末女兒發(fā)燒到39度，他卻在鄉(xiāng)下給留守兒童做心理干預(yù)。我生氣，但更心疼——因?yàn)樗丶液螅低悼磁畠核哪槪粋€(gè)人抹眼淚。”

乖巧懂事的女兒卻從不埋怨：“爸爸雖然忙，但每次我心情不好時(shí)，他都會(huì)放下一切陪我。他說(shuō)，每個(gè)孩子都值得被好好對(duì)待，包括我，也包括那些沒(méi)有爸爸媽媽陪伴的孩子。”

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