每逢假期，雙職工家庭“托娃”成為迫切需要解決的難題。由政府機關、社會團體、教育文化單位、社區等牽頭開辦的假期托管班，不僅解了“托娃”難，讓孩子有了好去處，而且為大學生、青年志愿者等提供了實踐鍛煉的寶貴機會，可謂一舉多得。

好事、善事要錦上添花?！肮媸钔邪唷遍_起來只是邁出了第一步，怎么“托”得穩、“托”得好？還需要深層次考量。

“公益暑托班”從字面上理解，首先應該把公益性、普惠性放在首位。教育部表示，暑期托管服務應遵循學校主動、社會參與、教師志愿、學生自愿、公益普惠等基本要求?！肮媸钔邪唷钡闹鬓k單位和有關職能部門，要著力增強假期托管服務的普惠性，擴大其覆蓋面和受眾群體。部分公益性托管班在以前往往只對單位職工的子女們開放，而隨著公共文化服務水平的提升，也要考慮將托管班影響范圍向外輻射，照顧到普通群眾子女，尤其需要幫助一些困難家庭，讓大家都可以充分享受到公共文化資源和公共教育資源。

“公益暑托班”在堅持公益性、普惠性的同時，也要注重托管質效，避免形式大于內容，徒有虛表。首先，要對主辦機構的資質進行前置把關?！笆钔小北仨氁尯⒆觽冇兴斋@，切切實實減輕家長們的負擔。其次，要把精力放在服務內容上，制訂周密安全的計劃，幫助孩子們充實假期生活，為他們創造一個良好的學習環境。

開好“公益暑托班”，還要善于運用社會上的優勢資源，發揮整體優勢和并聯作用，讓“暑托”這一公共文化工程在眾人拾薪的集體力量下辦得有聲有色。

■ 曾慶芳